به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، عرصه تعلیم و تربیت همواره از مهم ترین زیرساخت های تعالی هر کشور و ابزاری جدی برای ارتقای سرمایه انسانی درعرصه های علمی، اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی خواهد بود.

در این راستا، وزارت آموزش و پرورش مهم ترین نهاد تعلیم و تربیت رسمی کشور و همچنین تعالی بخش جامعه سالم و کامل بر اساس معیارهای اسلامی، با مشارکت خانواده ها و همچنین سازمان‌های دولتی و غیردولتی است.

یکی از زیر مجموعه های مهم و تاثیرگذار در وزارت آموزش و پرورش، مدارس غیر دولتی هستند که در سال های اخیر توانسته به دلایل متعدد، علاقه مندان زیادی را به خود جذب کند.

یکی از اهداف و برنامه های سیاست‌گذاران بخش آموزش کشور، توسعه مشارکت های مردمی در تاسیس اداره و تامین هزینه های آموزشی و پرورشی است.

با توجه به اینکه دولت به تنهایی نمی تواند هزینه های گسترده آموزش و پرورش را تامین کند؛ بنابراین برای جذب سرمایه های مردمی در آموزش و پرورش و همچنین تامین مخارج آن توسط افراد ثروتمند و خانواده هایی با درآمد متوسط به بالا در راستای ایجاد عدالت آموزشی و پرورشی انجام شد که امروزه می بینیم برنامه ها و سیاست ها به خوبی اجرا نمی شود و حتی چالش هایی را برای بخش آموزش کشور به وجود آورده است.

شاید اصلی‌ترین سوالاتی که ذهن اولیای دانش آموزان را درگیر می‌کند این سوالات باشد که اصلا مدرسه دولتی بهتر است یا غیردولتی؟ بهترین و باکیفیت ترین مدرسه غیردولتی کدام است؟ آیا مدرسه غیردولتی با کیفیت پایین و نامطلوب وجود دارد؟ آیا نزدیک ترین مدرسه غیردولتی مطلوب وجود دارد؟ در انتخاب مدرسه غیردولتی چه معیارها و ملاک‌هایی را باید در نظر داشت؟ آیا مدرسه غیردولتی مطلوب با هزینه کم وجود دارد؟

گسترش مدارس غیردولتی موجب تبعیض آموزشی می شود و خلاف عدالت است

اصل برابری انسان ها، آرمان و ارزشی بسیار خوب؛ اما تقریبا غیر قابل تحقق است. در واقع در یک جامعه طبقاتی که افراد از نظر اقتصادی نابرابرند، نمی توانند از نظر آموزشی نیز برابر باشند. همه معلمان می دانند که کیفیت آموزش مدارس چه دولتی و چه غیر دولتی در منطقه نیاوران تهران با اسلامشهر متفاوت است و در هر شهر یا کشوری، به ویژه کشورهای بزرگ و پرجمعیت و کلان شهرها نمی‌توان برابری آموزشی واقعی ایجاد کرد.

تاسیس مدارس غیر انتفاعی باعث افت کیفیت در مدارس دولتی می شود

در کشور ما، اولیا با هدف تضمین موفقیت در کنکور، قبولی در دانشگاه های برتر و رشته های خاص، فرزندان خود را به مدارس غیر انتفاعی می ‌رستند. از سوی دیگر، بسیاری از مدارس غیر انتفاعی هم با فرصت طلبی، شرط معدل، مصاحبه و گزینش های خاصی را برای متقاضیان خود گذاشته اند که نتیجه این اتفاق می شود این که بچه درس خوان ها و مودب ها با هم در یک سری مدارس جمع می شود. این کار قطعا روی ترکیب و همچنین کمیت و کیفیت آموزشی دانش آموزان مدارس دولتی تاثیر منفی خواهد گذاشت که در این راستا، وزارت آموزش و پرورش ملزم است طبق مقررات از پذیرش دانش آموزان بر اساس شرط معدل و مصاحبه و با این چنین شرایط خاص جلوگیری کند.

دکتر مهدی گلشنی استاد دانشگاه شریف و عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفت و گو با خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز اظهار کرد: در واقع مدارس غیردولتی با توجه به هزینه ای که از اولیای دانش آموزان مطالبه می کنند، نتوانستند نقش موثر و ویژه‌ای در ارتقای سطح آموزشی کشور داشته باشند.

وی ادامه داد: این در حالی است که این مدارس با هدف ایجاد عدالت آموزشی و یاری گری دولت در بخش آموزش و پرورش ایجاد شدند؛ اما متاسفانه می‌بینیم که روز به روز از اهداف گذشته خود دور شدند.

گلشنی افزود: البته این عدم موفقیت را صرفا نمی توان بر گردن بخش خصوصی انداخت؛ زیرا که در این زمینه وزارت آموزش و پرورش و نهادهای دولتی و حتی شورای عالی انقلاب فرهنگی کوتاهی هایی داشته است که موجب شده وجود این مدارس در برخی مناطق به معضل تبدیل شود.

کیفیت پایین آموزش و فضای آموزشی در بسیاری از مدارس غیردولتی

قطعا ما در مدارس به دنبال رشد اجتماعی، عقلانی، عاطفی، اقتصادی و ... هستیم که برخی از آموزش­ ها به صورت پنهان داده می شوند. وقتی دانش آموزان در حیاط مدرسه بازی می­ کنند رشد اجتماعی در حال شکل گیری است. در همان حیاط مدرسه رشد عاطفی در حال رخ دادن است چون انسان موجودی اجتماعی است و از یکدیگر یاد می­ گیرند. این در حالی است که محوطه حیاط برخی مدارس غیر انتفاعی این ظرفیت را ندارد که دانش آموزان به راحتی بتوانند در آن رفتارهای دانش آموزی خود را بروز دهند. در بسیاری از این مدارس آزمایشگاه وجود ندارد و به دانش آموز به صورت کاملا تئوری آموزش داده می شود. این مسائل در حالی وجود دارد که اولیای این دانش آموزان هزینه های سنگینی به این مدارس پرداخته اند.

براساس آمارهای ارائه شده نمرات دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی در امتحانات نهایی پایان دوره ابتدایی و متوسطه اول و دوم 5 نمره پایین تر از نمرات دانش آموزان هم رده در مدارس دولتی است و این یک فاجعه است. برخی از مدارس غیردولتی هم که از طریق معدل بالا دانش آموزان خود را جذب می کنند و در آخر هم اعلام می­ کنند که در کنکور درصد قبولی بالایی داشته­ اند و این در حالی است که اگر همین مدارس می توانستند دانش آموزان معدل پایین را جذب کنند و آموزش دهند نتیجه چیز دیگری می ­شد که نقش این مدارس را در قبولی­ های کنکور کم رنگ می کرد. در برخی مدارس غیردولتی برنامه درسی مقرر شده به خوبی اجرا نمی شود مثلا با کاهش ساعت درس تعلیمات دینی ساعات بیشتری را به درس فیزیک اختصاص می دهند با این توجیه که این درس در کنکور ضریب بیشتری دارد.

دکتر فرشته روح افزا معاون شورای فرهنگی و اجتماعی زنان و خانواده و عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفت و گو با خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز اظهار کرد: این که وجود این مدارس با دریافت شهریه و هزینه های هنگفت از دانش آموزان، برای چه کسانی منفعت بیشتری دارد بسیار جای بحث خواهد داشت. البته برخی از این مدارس با خطوط، جریانات و اهداف سیاسی خاصی تشکیل شده اند که این موضوع هم خلاف قانون اساسی است و چیزی نیست که بر عموم مردم پوشیده باشد.

وی خاطر نشان کرد: البته خصوصی کردن نظام آموزشی و مشارکت مردم در این بخش به خودی خود، کار خوب و پسندیده ای است؛ اما نیاز به دستگاه های نظارتی قوی و همچنین داشتن دغدغه های جدی دارد تا قانون کشور به صورت درست در آن اجرا شود.

روح افزا افزود: همچنین ضعف های متعدد دیگری در زمینه برنامه ریزی درسی دانش آموزان وجود دارد؛ برای مثال از زنگ های تفریح و ورزش دانش آموزان کم می کنند و به جای آن کلاس های سنگین فوق برنامه جایگزین می کنند که این موضوع قطعا در طولانی مدت در روح و روان آن ها تاثیرات بسیار مخربی خواهد گذاشت و به دنبال آن، نتایج نامطلوبی در عملکرد درسی و آموزشی و همچنین خروجی این افراد خواهد داشت که در واقع همین موضوع نیز خلاف سند تحول بنیادی و قانون اساسی است.

با تمام این تفاسیر، متوجه می شویم که مدارس غیرانتفاعی با توجه به هزینه های هنگفتی که از خانواده های دانش آموزان دریافت می کنند و همچنین اسم و رسمی که برای خود درست کرده اند، نتوانسته اند تاثیر خیلی خاصی در روند تعلیم و تربیت کشور داشته باشند. همچنین این مدارس از اهداف ارزشمند خود که مهم ترین آن ایجاد عدالت آموزشی بود دور شده اند. به نظر می رشد محبوبیت این مدارس برای عموم مردم جامعه بسیار کمتر از قبل شده است و در این راستا لازم است نهاد ها و مسئولین مربوطه به صورت جدی در مسیر اصلاح این روند و معضلات ناشی از تعدد این مدارس در کشور گام بردارند.

خبرنگار: حمید انصاری

انتهای پیام/