غلامرضا گودرزی، رئیس مرکز آمار ایران در گفت‌وگو با ایسکانیوز، در پاسخ به اینکه آیا تفاهم‌نامه امضا شده میان وزارت آموزش و پرورش و مرکز آمار می‌تواند به ایجاد تناسب میان مواد درسی با مهارت‌های شغلی کمک کند، گفت: بله، هر چه آمار بیشتری در این زمینه تولید شود، می‌تواند مبنایی برای تصمیم‌گیری و سیاست‌گذاری باشد.

او با طرح این نکته که مرکز آمار طرح‌های متعددی در این راستا در دست انجام دارد، اضافه کرد: یکی از طرح‌هایی که مرکز آمار انجام می‌دهد، بررسی این موضوع است که افرادی که در دانشگاه‌ها یا سایر مراکز تحصیل کرده‌اند، چه میزان پس از فراغت از تحصیل مفید بوده‌اند.

گودرزی با ابراز اطمینان از اینکه امضای این تفاهم‌نامه‌ باعث افزایش کیفیت کار مرکز آمار خواهد شد، افزود: از حالا کارهای ما با دقت بالاتری انجام خواهد شد؛ زیرا احتمالاً با داده‌های ثبتی کار خواهیم کرد و این امر باعث می‌شود نمونه‌های ما قوی‌تر شوند و در نتیجه، تصمیم‌گیرندگان نیز داده‌های لازم را در اختیار داشته باشند تا بتوانند تصمیم‌گیری‌های درستی انجام دهند.

وی با بیان اینکه کاستن از شکاف میان خروجی مدارس با نیاز بازار کار و متناسب شدن مواد درسی با مهارت‌های شغلی دغدغه‌ای بسیار مهم است، اظهار کرد: امیدواریم این موضوع یکی از محورهای اصلی اجرایی این تفاهم‌نامه قرار گیرد.

رئیس مرکز آمار ایران در واکنش به اینکه آیا برای تدوین بانک جامع سوابق فرهنگی و تحصیلی دانش‌آموزان نیز پیش‌بینی‌هایی صورت گرفته، اظهار کرد: همه بانک‌های اطلاعاتی و همه داده‌ها را مرکز آمار تولید نمی‌کند، معمولاً در قوانین مشخص شده است که هر دستگاه متولی چه سامانه و داده‌هایی است. مرکز آمار در آن زمینه به آن‌ها کمک می‌کند؛ این کمک در واقع در راستای استانداردسازی تعاریف و روش‌ها برای ارتقای داده‌ها است.

وی در پاسخ به اینکه آیا همکاری برای ارتقای منابع آموزشی و بازنگری در مواد درسی مدارس جهت تناسب با شرایط روز و آینده‌نگری‌ها، نیز در این تفاهم‌نامه پیش‌بینی شده، گفت: اگر قرار باشد بازنگری در مواد درسی اتفاق بیفتد، آموزش و پرورش باید کار خود را آغاز کند و مرکز آمار نیز همکار آن‌ها خواهد بود؛ اما از آنجا که مأموریت ذاتی مرکز آمار با مأموریت وزارت آموزش و پرورش متفاوت است، ما دخالتی نمی‌کنیم و تنها در راستای انجام وظایف خود به آن‌ها کمک خواهیم کرد. امیدوارم در قالب کمیته مشترک ایجاد شده در این تفاهم‌نامه، به این موضوع نیز دست یابیم.

اولویت نیازسنجی در مسیر اصلاح مواد درسی

گودرزی در پاسخ به اینکه آیا نیازسنجی باید پیش از امضای تفاهم‌نامه انجام می‌شد یا خیر، گفت: منطقاً ابتدا باید نیازسنجی صورت بگیرد و سپس در حوزه‌های مشخص شده برنامه‌ریزی انجام شود. تفاهم‌نامه هم در واقع می‌گوید که ما کار را با هم آغاز می‌کنیم و سپس گام نخست، یعنی نیازسنجی را انجام می‌دهیم؛ بنابراین کاملاً درست است که نیازسنجی به عنوان گام اول پس از این تفاهم‌نامه انجام خواهد شد.

انتهای پیام/