به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، هر تصمیمی در نظام آموزشی چه به برگزاری حضوری یا مجازی کلاس‌ها مربوط باشد یا تعطیلی ناشی از اپیدمی و جنگ و آلودگی هوا، خانواده‌ها و دانش‌آموزانشان را درگیر کیفیت یادگیری و پیامدهایش می‌کند. پس پرواضح است که پرسش از مرجع تصمیم‌گیرنده برای آموزش مجازی و حضوری یا تعطیلی‌ها و میزان شفافیت آن، خود مطالبه‌ای جدی برای افکار عمومی باشد.
مصطفی آذرکیش در گفت‌وگوی حاضر، همراه با تبیینی که از ماجرای ساختار ستادی تصمیم‌گیری از وزارتخانه تا مدارس دارد، اولویت آموزش حضوری را پیش کشیده و بازنگری شاخص‌های تعطیلی و آمادگی برای شرایط بحرانی را منتظر تصمیم نهایی توصیف می‌کند.
در ادامه مشروح گفت‌وگوی ایسکانیوز با سید مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش را بخوانید:
آذرکیش در پاسخ به اینکه مرجع تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس استان هرمزگان کدام است و وضعیت کنونی مدارس متوسطه آن‌جا چگونه است، گفت: تصمیم‌گیری درباره تعطیلی قطعاً با هماهنگی شورای تأمین استان و با حضور استاندار که رئیس شورای آموزش و پرورش استان نیز هست، انجام می‌شود. گزارش‌هایی که ما داریم نشان می‌دهد در اکثر شهرهای استان هرمزگان مدارس به شیوه حضوری اداره می‌شوند و مواردی هم اگر مجازی شده، به صورت نقطه‌ای و موردی و با هماهنگی شورای تأمین استان بوده است.
او با طرح اینکه سیاست کلی کشور بر آموزش حضوری استوار است، اضافه کرد: حداکثر تلاش‌ها برای برگزاری آموزش به شیوه حضوری صورت می‌گیرد و برنامه‌ریزی‌های وزارت آموزش و پرورش عمدتاً ناظر بر اجرای آموزش به شیوه حضوری در همه جای کشور است.
شاخص‌های تعطیلی؛ بازنگری در انتظار تصویب
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در واکنش به اینکه در شرایط شیوع بیماری کرونا، جنگ یا آلودگی هوا چه شاخص رسمی برای تعطیلی وجود دارد، اظهار کرد: مجوز و مصوبه‌ای از سوی هیئت وزیران صادر شده است و بازه زمانی مشخصی تعیین شده که شیوه‌نامه‌ها و آیین‌نامه‌هایی که این شاخص‌ها در آن‌ها دیده شده، آماده و در هیئت دولت به تصویب برسد. نگاه قطعی این است که دانش‌آموزان از فضای مدرسه بیشتر بهره‌مند شوند و ارتباطشان با مدرسه و کلاس حضوری پررنگ‌تر باشد.
وی با بیان اینکه تصمیم‌گیری در موارد خاص با ستاد است، گفت: در مواردی مانند بیماری‌های فراگیر، یا باید اپیدمی بسیار گسترده و کشوری باشد یا شرایطی مشابه آن وجود داشته باشد که در آن صورت تصمیمات در سطح استان یا ستاد گرفته می‌شود. با این حال مهم این است که تمام برنامه‌ریزی به سمت برقراری ارتباط دانش‌آموزان با مدرسه در تقریباً همه شرایط برقرار باشد، زیرا کارکردهای فراوان تربیتی که حضور در مدرسه در نظام‌های آموزشی دنیا و در ایران دارد، برای دانش‌آموزان ارزشمند است.
آذرکیش در پاسخ به اینکه سال تحصیلی گذشته شاخص آلودگی هوا برای تعطیلی مدارس ۱۵۰ بود و امسال این رقم به چه صورت خواهد بود، گفت: این موضوع قرار است بازنگری شود و هنوز تصمیم‌گیری درباره آن انجام نشده است؛ اطلاع‌رسانی نیز بر اساس داده‌های جدید صورت می‌گیرد.
او در واکنش به اینکه برخی کارشناسان معتقدند مجازی شدن مدارس برای ۷۰ تا ۸۰ درصد حکم تعطیلی مدرسه را دارد و آیا سنجش کیفیت کلاس‌های مجازی انجام می‌شود، اظهار کرد: سنجش بخش جدایی‌ناپذیر آموزش است؛ ارزشیابی به‌طور کلی بخش تفکیک‌ناپذیر فرایند یاددهی و یادگیری است و در طول مسیر انجام می‌شود.
وی با بیان اینکه آموزش حضوری جایگزین واقعی ندارد، اضافه کرد: وزارت آموزش و پرورش و همه نظام‌های آموزشی بر آموزش به شیوه حضوری تأکید دارند، چراکه هیچ روشی جایگزین واقعی آن نخواهد بود؛ اما برای اینکه جریان آموزش قطع نشود، شیوه‌های مختلفی وجود دارد، از جمله درس‌نامه‌ها و مدرسه تلویزیونی. بسیاری از کشورها از این ظرفیت‌ها استفاده می‌کنند و برخی کشورها به اندازه هر پایه یک شبکه تلویزیونی تخصصی دارند. در کشور ما نیز شبکه آموزش همکاری لازم را دارد و روش‌های مختلفی برای پوشش آموزش دانش‌آموزان وجود دارد.
او با طرح اینکه اولویت اصلی نظام‌های آموزشی بر حضور است، گفت: اولویت اصلی در تمام نظام‌های آموزشی دنیا و در کشور ما آموزش به شیوه حضوری است، مخصوصاً به دلیل کارکردهای تربیتی فراوانی که در این شیوه نهفته است؛ کار تیمی، کار گروهی، تفکر، حل مسئله، تفکر انتقادی، استفاده از فناوری‌های نوین، تعامل با دانش‌آموزان، مسئولیت‌پذیری، خلاقیت و نوآوری، همه اینها در آموزش حضوری بیشتر محقق می‌شود.
مرجع نهایی تصمیم‌گیری؛ هماهنگی با وزیر آموزش و پرورش
آذرکیش در واکنش به اینکه مرجع تصمیم‌گیری درباره حضوری یا مجازی شدن کلاس‌ها کیست، گفت: قرار شده با هماهنگی وزیر آموزش و پرورش تصمیم گرفته شود. آنچه در دولت مصوب می‌شود، قطعاً وزارت آموزش و پرورش و دستگاه‌ها و نهادهای مرتبط در آن نقش دارند. در مورد اینکه احیاناً بخشی از آموزش مجازی باشد نیز تصمیم‌گیری می‌شود، البته مهم این است که اولویت، آموزش حضوری است. اما در آن جمع، بنا بر اقتضائاتی که پیش می‌آید و شرایط خاصی که در کشور پیش بیاید، تصمیم‌گیری می‌شود.
آذرکیش با بیان اینکه بحران‌هایی مانند ناترازی انرژی، زمین‌لرزه، شیوع بیماری یا جنگ می‌تواند روند آموزش را متأثر کند، گفت: ممکن است در طول سال شرایط گوناگونی را در کشور شاهد باشیم؛ قطعاً ناترازی‌هایی در بخش انرژی پیش می‌آید، یا ممکن است شرایطی مانند زمین‌لرزه، شیوع بیماری کرونا، جنگ و موارد مختلفی پیش بیاید که بر آموزش تأثیر بگذارد.
او با طرح اینکه تصمیم‌گیری متناسب با شدت آسیب‌ها انجام می‌شود، اضافه کرد: در شرایط جدید، رویکرد این است که در جاهایی که این آسیب‌ها جدی است، تصمیم مقتضی اتخاذ شود. اما در مجموع باز هم تأکید می‌کنم برنامه‌ریزی وزارت آموزش و پرورش از مدت‌ها پیش و اکنون بر این استوار است که آموزش به شیوه حضوری برگزار شود.
شبکه نمایندگان وزارت در تصمیم‌گیری
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در واکنش به اینکه آیا مدیران آموزش و پرورش در فرایند تصمیم‌گیری برای حضوری یا مجازی شدن آموزش‌ها نقشی مستقل و شفاف خواهند داشت، اظهار کرد: بله، مدیران آموزش و پرورش در این فرایند حضور دارند. نمایندگان ما در استان‌ها، مدیران کل آموزش و پرورش هستند؛ در مناطق، رؤسای مناطق نمایندگان وزارت آموزش و پرورش به شمار می‌آیند و در مدارس نیز مدیران واحدهای آموزشی این نقش را ایفا می‌کنند.
وی با بیان اینکه ساختار ستادی در همه سطوح تعریف شده است، گفت: ما در وزارتخانه یک ستاد داریم، در اداره کل یک ستاد داریم و در منطقه نیز ستادی برپاست. در اداره کل، مدیران کل ما حضور دارند، در مناطق رؤسای مناطق و در مدارس مدیران مسئول هستند و تصمیم معمولاً در همین چارچوب اتخاذ می‌شود؛ هرچند بخشی از تصمیم‌ها درباره آموزش با همراهی، همکاری و هم‌فکری بخش‌های دیگر نیز گرفته می‌شود.
انتهای پیام/
نظر شما