به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، گسترش فناوری‌های دیجیتال و ظهور هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی را با ضرورت بازنگری در شیوه‌های یاددهی و یادگیری مواجه کرده است؛ ضرورتی که دیگر صرفاً به آشنایی دانش‌آموزان با ابزارهای جدید محدود نمی‌شود، بلکه تربیت نسلی توانمند برای حضور موثر در اقتصاد دیجیتال و سازگاری با تحولات آینده را نیز در بر می‌گیرد. در این میان، مدارس به‌عنوان یکی از مهم‌ترین نهادهای تربیتی، نقش تعیین‌کننده‌ای در آماده‌سازی نسل جدید برای مواجهه با این تحولات دارند.
مدارس سما نیز با قرار دادن کاربردسازی دانش و تربیت نسل متناسب با اقتضائات دنیای دیجیتال در زمره سیاست‌های کلان خود، برنامه‌هایی را برای توسعه آموزش هوش مصنوعی دنبال می‌کنند.
این برنامه‌ها از اجرای طرح‌های پایلوت و توانمندسازی معلمان و راهبران هوش مصنوعی آغاز شده و تا تولید محتوای آموزشی متناسب با مقاطع تحصیلی مختلف و آگاه‌سازی والدین درباره نحوه استفاده فرزندان از این فناوری ادامه پیدا می‌کند.
تربیت نسل توانمند برای حضور در اقتصاد دیجیتال
فاطمه حمیدی‌فر، معاون تحول و تعالی مدارس سما در گفت‌وگو با خبرنگار ایسکانیوز با اشاره به مهم‌ترین سیاست‌های کلان این مجموعه در حوزه آموزش گفت: مهم‌ترین موضوعی که در حال حاضر در سیاست‌های کلان مدارس سما دنبال می‌کنیم، کاربردسازی دانش و تربیت نسلی است که بتواند در دنیای دیجیتال هم بقای خود را تضمین کند و هم متناسب با شرایط و تحولات این فضا، زمینه مشارکت در تولید جریان‌های اقتصادی را فراهم آورد.
وی با بیان اینکه تحقق این هدف مستلزم آشنایی با دانش و فناوری‌های جدید است، افزود: در این مسیر، نخستین موضوعی که باید مورد توجه قرار گیرد، آشنایی با دانش نوین و فناوری‌های جدید است. در این میان، هوش مصنوعی جایگاه ویژه‌ای دارد و امروزه در حوزه آموزش عمومی و آموزش عالی نیز به‌عنوان یکی از موضوعات مهم و مورد توجه مطرح است.
اجرای طرح پایلوت هوش مصنوعی در مدارس تهران
حمیدی‌فر در ادامه با تشریح اقدامات اولیه مدارس سما برای ورود هوش مصنوعی به فرایند آموزش اظهار کرد: نخستین طرح پایلوتی که در این زمینه اجرا کردیم، مربوط به مدارس شهر تهران بود. این طرح در بیش از ۴۰ مدرسه تهران و با همکاری یکی از موسساتی که در این حوزه با ما همکاری داشت، به‌صورت آزمایشی اجرا شد.
معاون تحول و تعالی مدارس سما اضافه کرد: پس از اجرای این مرحله، مقرر شد به‌عنوان یک جریان سیاست‌گذاری، ابتدا موضوع توانمندسازی ارکان مدارس در حوزه هوش مصنوعی را در اولویت قرار دهیم. بر همین اساس، دوره‌های توانمندسازی سفیران هوش مصنوعی در سراسر کشور طراحی و اجرا شد.
توانمندسازی سفیران هوش مصنوعی در مدارس سراسر کشور
حمیدی‌فر با اشاره به نقش مدارس در اجرای این برنامه گفت: در حال حاضر، با تامین هزینه‌های این طرح از سوی سازمان مرکزی سما، همکاران و نیروهای مرتبط در مدارس مختلف کشور با مباحث هوش مصنوعی آشنا شده‌اند. این دوره‌ها در مقاطع ابتدایی و متوسطه برگزار شده تا این همکاران بتوانند جریان آموزش و استفاده از هوش مصنوعی را در مدارس مدیریت کنند.
وی افزود: یکی از مسئولیت‌های این افراد، هدایت و راهبری کلاس‌هایی است که قرار است از پایه سوم تا پایه یازدهم، متناسب با سطح و نیاز دانش‌آموزان، در حوزه هوش مصنوعی برگزار شود. سفیران هوش مصنوعی باید این کلاس‌ها را راهبری کنند و گزارش اقدامات و فعالیت‌های انجام‌شده را نیز ارائه دهند.
تدوین محتوای استاندارد برای آموزش هوش مصنوعی
معاون تحول و تعالی مدارس سما با اشاره به اقدامات انجام‌شده در زمینه تولید محتوای آموزشی عنوان کرد: در جریان اجرای این برنامه، مجموعه‌ای از محتواهای آموزشی نیز تولید شده است که در حال حاضر در کمیته‌های تخصصی مورد بررسی قرار دارند.
حمیدی‌فر با بیان اینکه اجرای برنامه آموزش هوش مصنوعی از طریق چند موسسه در کشور دنبال می‌شود، اظهار کرد: از آنجا که چند موسسه در فرایند اجرایی‌سازی آموزش هوش مصنوعی در کشور مشارکت دارند، از تمامی منتخبان این فعالیت‌ها در استان‌های مختلف دعوت کردیم تا در قالب یک شبکه، نشستی مشترک داشته باشند.
وی ادامه داد: هدف از این نشست، هم‌اندیشی و دستیابی به توافق مشترک میان فعالان این حوزه در سطح کشور است تا بتوانیم محتوای آموزشی یکسان و استانداردی تدوین کنیم. امیدواریم در سال آینده بتوانیم محتواهای مربوط به هوش مصنوعی را در سطوح مختلف، به‌صورت یکپارچه و در قالب کتاب ارائه کنیم؛ مشابه کتابی که در مقطع پیش‌دبستانی ۲ ارائه شده و نمونه آن را ملاحظه فرمودید.
آموزش هوش مصنوعی با رویکرد ترکیبی و متناسب با شرایط استان‌ها
حمیدی‌فر در ادامه با تشریح رویکرد مدارس سما در طراحی برنامه‌های آموزشی گفت: در این برنامه‌ها، هم کتاب آموزشی و هم اقدام و فعالیت عملی مورد توجه قرار گرفته است. البته در رویکرد ترکیبی خود به دنبال یک مسیر یا راهبرد کاملاً یکسان و ثابت نیستیم؛ زیرا اقتضائات محیط آموزشی در استان‌های مختلف با یکدیگر تفاوت دارد.
معاون تحول و تعالی مدارس سما اضافه کرد: رویکرد ما مبتنی بر ترکیبی بودن برنامه‌هاست. به همین دلیل، تلاش می‌کنیم برای سناریوهای مختلف آموزشی، ابزارها و محتوای متناسب در اختیار مدارس قرار دهیم تا بتوانند بر اساس شرایط و نیازهای محیط آموزشی خود از آن‌ها استفاده کنند.
وی با اشاره به انواع محصولات آموزشی مورد نظر در این برنامه اظهار کرد: برای این منظور، آمادگی داریم محتوای آموزشی، کتاب کار ویژه راهبران هوش مصنوعی، محتوای ویدیویی و همچنین انیمیشن‌ها، ویدیوها و فیلم‌هایی تولید کنیم که دانش‌آموزان بتوانند به‌صورت آفلاین از آن‌ها استفاده کنند.
آموزش والدین برای استفاده صحیح فرزندان از هوش مصنوعی
حمیدی‌فر در پایان با تاکید بر ضرورت همراهی خانواده‌ها در فرایند آموزش هوش مصنوعی گفت: در کنار تمام این اقدامات، آموزش والدین درباره نحوه استفاده از هوش مصنوعی نیز باید مورد توجه قرار گیرد. والدین باید بدانند که در چه سطح و چارچوبی به فرزندان خود اجازه دهند وارد این قلمرو جدید به نام هوش مصنوعی شوند و از ظرفیت‌های آن استفاده کنند.
وی خاطرنشان کرد: برنامه ما صرفاً به آموزش دانش‌آموزان و توانمندسازی نیروهای مدارس محدود نمی‌شود، بلکه آگاه‌سازی والدین و آماده‌سازی آن‌ها برای همراهی با فرزندانشان در مواجهه با این فناوری نیز بخشی از رویکرد آموزشی مدارس سما خواهد بود.
انتهای پیام/
نظر شما