به گزارش خبرنگار استانی ایسکانیوز از مازندران، سیدوحید جبارزاده، عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی بابل بر این باور است که نجات آموزش مدیریت در گرو گذار از انتقال صرف دانش به مهارتسازی عملی است.
وی معتقد است که شکاف دانشگاه و صنعت، غفلت از مهارتهای نرم و روزآمد نبودن سرفصلها، از مهمترین موانع تربیت مدیران کارآمد است و راه حل آن را در تبدیل دانشگاه به آزمایشگاه مدیریت کاربردی میبیند.
این مسئله، محور گفتوگوی ایسکانیوز با سیدوحید جبارزاده، عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل و مؤلف کتابهای پرفروش مدیریتی است. جبارزاده که مسیر علمی خود را از کار عملی در سازمانها آغاز کرده، با صراحت از شکاف عمیق بین کلاس درس و بازار کار میگوید و تأکید میکند که مدیریت، یک دانش پویاست؛ اگر دانشجویان را فقط با مفاهیم تئوریک محض آموزش دهیم، نمیتوانیم انتظار تصمیمگیران مؤثری برای فردای ایران داشته باشیم.
در این گفتوگو که از انگیزههای شخصی او برای انتخاب رشته مدیریت آغاز میشود، به مهمترین چالشهای آموزشی، مهارتهای ضروری دانشجویان، ظرفیتهای دانشگاهی و نقش نسل جدید در بازتعریف مدیریت میپردازیم.
چه عواملی باعث شد رشته مدیریت را بهعنوان مسیر علمی خود انتخاب کنید؟
سید وحید جبارزاده: ترکیبی از انگیزههای شخصی، علاقهمندیهای فکری و فرصتهای شغلی باعث شد مسیر مدیریت را انتخاب کنم؛ علاقه به حل مسئله و چالشهای کسبوکار، یادگیری مهارتهای کاربردی، علاقه به کارآفرینی و ویژگی میانرشتهای بودن مدیریت، که عناصر اقتصاد، روانشناسی، جامعهشناسی و سایر علوم را دربر میگیرد، از جمله مهمترین دلایل انتخاب من بوده است.
در مسیر علمیتان از دوره کارشناسی تا نگارش کتاب، چه تجربههایی بیشترین تأثیر را بر نگاه شما داشته است؟
جبارزاده: مسیر من پرفراز و نشیب و سرشار از تجربههای عملی، پژوهشی و آموزشی بود؛ کار در سازمانها و مؤسسات خصوصی به من کمک کرد تئوریهای مدیریت را در میدان عمل بشناسم و همچنین تعامل با اساتید برجسته، حضور در کنفرانسهای تخصصی و عضویت در انجمنهای علمی نیز در عمقبخشی به نگاه من نقش مهمی داشته است.
مهمترین چالشهای آموزش مدیریت در دانشگاههای کشور چیست؟
جبارزاده: نخست ضعف ارتباط دانشگاه با صنعت است که انگیزه دانشجویان را کاهش میدهد؛ دوم نبود آموزش مهارتهای نرم مانند تفکر انتقادی، حل مسئله، کار تیمی و ارتباطات و سوم اینکه بهروز نبودن سرفصلها، متناسب با تحولات جهانی است و افزون بر این، تکیه بر روشهای تدریس سنتی و کمبود منابع آموزشی بهروز نیز از چالشهای جدی است.
فضای فعلی آموزش مدیریت در کشور را چگونه ارزیابی میکنید؟
جبارزاده: هرچند تنوع دانشگاهها امکان ادامه تحصیل را آسان کرده، اما آموزش مدیریت هنوز در مرحله انتقال دانش متوقف شده و در تولید مهارت، رهبری و توانایی عملی عقب مانده است؛ بدون تعامل با صنعت و تغییر پارادایم آموزشی، فارغالتحصیلان همچنان با چالش روبهرو خواهند بود.
دانشجویان مدیریت برای ورود به بازار کار چه مهارتهایی را باید جدیتر دنبال کنند؟
جبارزاده: تسلط بر زبان خارجی، نرمافزارهای تخصصی، آشنایی با فناوریهای نو مانند هوش مصنوعی، واقعیت افزوده و تحلیل دادهها ضروری است و تجربه عملی، کارآموزی، مهارت ارتباطی و توانایی فعالیت در سازمانهای چندفرهنگی نیز اهمیت زیادی دارد.
نظر شما درباره اشباع بازار کار مدیرت چیست؟
جبارزاده: شاید برخی مشاغل دولتی اشباعشده باشند، اما در حوزههای دیجیتال، کسبوکارهای نو و صنایع خصوصی، فرصتهای فراوانی وجود دارد.
نباید فقط منتظر شغل دولتی ماند؛ گاهی لازم است خود دانشجویان، بازار جدید ایجاد کنند.
دانشگاهها چقدر توانستهاند ارتباط پایدار با صنعت برقرار کنند؟
جبارزاده: متأسفانه این ارتباط کم بوده، اما رویداد ملی صدرا که به همت شهید دکتر طهرانچی آغاز شد، گام مهمی در واقعیتر شدن پیوند دانشگاه و صنعت است؛ اکنون سازمانها نیروهای خود را از میان دانشجویان انتخاب میکنند و دانشگاه نیز پروژههای پژوهشی خود را به سمت نیاز صنعت سوق داده است.
ظرفیتهای واحد بابل برای همکاریهای بیرونی چیست؟
جبارزاده: ظرفیتهای آموزشی مانند دورههای کوتاهمدت، ظرفیتهای پژوهشی برای حل مسائل سازمانها و ظرفیت مراکز رشد و پارکهای علم و فناوری از مهمترین قابلیتها هستند که این بخشها میتوانند پایه استارتاپهای مشترک و منبع درآمد غیرشهریهای دانشگاه باشند.
دانشجویان مدیریت چگونه میتوانند پیش از فارغالتحصیلی تجربه واقعی کسب کنند؟
جبارزاده: شرکت در کنفرانسها، رویدادها و کارگاهها، کارآموزی در بخشهای مرتبط دانشگاه، مطالبه روشهای کاربردی در آموزش و راهاندازی کسبوکارهای خرد دانشجویی زیر نظر اساتید از بهترین راههاست.
برخی از تألیفات شما کدامند؟
جبارزاده: کتابهایی مانند فنون طلایی مدیریت، سازمان و مدیریت، مدیریت بازاریابی، سیستمهای خرید، توزیع و انبارداری، اصول حسابداری ۱ و ۲، رفتار سازمانی و مدیریت اسلامی از جمله آثار من هستند و چند کتاب دیگر نیز در دست چاپ دارم.
در پژوهشها و تألیفات شما چه موضوعاتی اولویت داشته است؟
جبارزاده: موضوعاتی که نیاز مخاطب را برطرف کند؛ چه دانشجو، چه مدیر و چه علاقهمندان غیرمرتبط؛ برای نمونه، کتاب "فنون طلایی مدیریت" بهدلیل سادگی توضیحات و استفاده از تصاویر گرافیکی، برای مخاطبان گستردهتری طراحی شده و بسیار پرفروش بوده است.
فضای پژوهشی مدیریت در ایران را چقدر کاربردی میبینید؟
جبارزاده: نظام ارتقای اعضای هیئت علمی، تمرکز زیادی بر تعداد مقالات ISI دارد که پژوهشگران را به سمت تحقیقات تئوریک سوق میدهد در حالی که پژوهش مسئلهمحور و کاربردی باید تقویت شود؛ برخی دانشگاهها پایاننامهها را با همکاری سازمانها انجام میدهند که الگوی مؤثری است.
توصیه شما برای شروع مسیر پژوهشی درست چیست؟
جبارزاده: آموزش صحیح روش تحقیق، تمرکز بر حل مسئله واقعی و پیوند دادن پژوهش با نیازهای صنعت سه ستون اصلی یک مسیر پژوهشی سالم هستند.
شناخت شما از نسل جدید دانشجویان مدیریت چیست؟
جبارزاده: آنان ترکیبی از نسل Z و نسل آلفا هستند؛ نسلی تیز، دادهمحور، سریع، عملگرا و آشنا با فناوری که به یادگیری کوتاهمدت و کاربردی علاقه دارند و نسبت به مسائل اجتماعی، اخلاقی و محیطزیستی حساسترند.
مهمترین ضعف نسل جدید چیست؟
جبارزاده: تمایل به نتایج فوری است که این عجله باعث میشود پروژههای زمانبر و پژوهشهای عمیق را رها کنند، در حالی که نتایج بزرگ معمولاً در بلندمدت به دست میآید.
چه نگرشی یک دانشجو را به مدیر آینده تبدیل میکند؟
جبارزاده: نگرش یادگیری مستمر در اولویت است و کسی که دیدش به تغییرات باز باشد، خلاقیت و توان حل مسئله بیشتری خواهد داشت و بهمرور به دیدگاه استراتژیک میرسد.
چه مهارتهای نرمی برای پیشرفت در مدیریت ضروری هستند؟
جبارزاده: مهارت ارتباطی، کار تیمی، حل مسئله، تفکر انتقادی، مدیریت زمان و کنترل هیجانات از الزامات یک مدیر موفق هستند.
آینده رشته مدیریت در ایران را چگونه میبینید؟
جبارزاده: آینده مدیریت به ترکیب مهارتهای نرم با مهارتهای سخت فناوری وابسته است؛ کسانی که این ترکیب را بسازند رهبران آینده خواهند بود.
کدام حوزههای مدیریتی آینده روشنتری دارند؟
جبارزاده: مدیریت فناوری و نوآوری، مدیریت داده و هوش تجاری، مدیریت زنجیره تأمین با رویکرد تابآوری از مهمترین حوزههای رو به رشد هستند.
دانشگاهها برای بهبود آموزش مدیریت چه تغییری باید ایجاد کنند؟
جبارزاده: تغییر رویکرد از انتقال دانش به ایجاد مهارت و تفکر انتقادی؛ دانشگاه باید به آزمایشگاه مدیریت کاربردی تبدیل شود.
دانشجویان باید فراتر از تئوری حرکت کنند، تجربه عملی کسب کنند و مهارتهای نرم را به عادت روزانه تبدیل کنند. باید آینده را فرصت دید، نه تهدید و موفقیت از آنِ کسانی است که شجاعت نوآوری و آمادگی مواجهه با تغییر را دارند.
خبرنگار: فاطمه داداشنژاد
انتهای پیام/
نظر شما