عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی:

دانشگاه‌های جزوه‌محور دانشجو را به دانش‌آموز تبدیل کرده‌اند

عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: دانشجو به معنای واقعی دانش‌آموز است و دانش‌جوینده نیست. این به این دلیل است که امروزه دانشگاه‌های ما به نوعی دانشگاه جزوه‌محور تبدیل شده‌اند.

عضو هیئت‌علمی دانشگاه علامه طباطبائی:

فناوری‌های نوین بدون پیوست شناختی، به تعطیلی تفکر می‌انجامد

عضو هیئت‌علمی دانشگاه علامه طباطبائی معتقد است استفاده از فناوری آموزشی بدون پیوست‌های فرهنگی و شناختی ممکن است به عاملی برای تعطیل شدن تفکر تبدیل شود.

استاد دانشگاه تربیت مدرس:

آموزش عالی با ساختار فعلی نمی‌تواند مولد و پویا باشد

استاد دانشگاه تربیت مدرس گفت: زمانی که سه سطح—اقدامات بالا دستی، سطح اجرا و نهایتاً سطح نظارت و ارزیابی—را در کنار هم قرار می‌دهیم، به وضوح می‌بینیم که به دلیل عدم هماهنگی، نمی‌توان از این ساختار انتظار یک رابطه مولد و پویا داشت.

عضو هیئت علمی دانشگاه تهران؛

هوش مصنوعی را باید مدیریت کنیم نه اینکه در خدمت آن باشیم

عضو هیئت علمی دانشگاه تهران گفت: هوش مصنوعی را ما باید مدیریت کنیم؛ زیرا اگر این کار را انجام ندهیم، هوش مصنوعی ما را مدیریت خواهد کرد و در این صورت، خلاقیت نابود خواهد شد. درنتیجه این هوش مصنوعی خواهد بود که عمل می‌کند.

عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی؛

تلفیق آموزش با صنعت، یکی از راه‌های بالا بردن کیفیت آموزش عالی است

عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: شیوه تلفیقی آموزش با صنعت یا موضوعات تجاری می‌تواند کیفیت آموزش عالی را بالا ببرد.

عضو هیئت علمی دانشگاه شهید رجایی؛

استفاده از فناوری در دانشگاه‌ها باید براساس نیازها معنا پیدا کند

عضو هیئت علمی دانشگاه شهید رجایی گفت: فناوری باید بر اساس نیازها و برای دستیابی به اثربخشی، معنا پیدا کند. به عنوان مثال، باید تصمیم گرفت کدام فناوری، در کجا و به چه صورت باید استفاده شود. زمانی که روش آموزش ما در کلاس‌های درس بر اساس عاملیت دانشجو در جریان یادگیری قرار دارد، انتقال توجه از محور استاد به سمت عاملیت دانشجو حرکت می‌کند.

عضو هیئت علمی دانشگاه تهران؛

در کشورهای پیشرفته دنیا بخش عمده یادگیری به عهده دانشجو است

عضو هیئت علمی دانشگاه تهران گفت: تفاوت اصلی آموزش در کشور ما با کشورهای پیشرفته این است که در کشورهای پیشرفته، بخش عمده‌ای از مسئولیت یادگیری به عهده دانشجو قرار دارد

توانمندی‌های اساتید در گرو روش‌های تدریس آنها با ابزارهای امروزی است

عضو هیئت علمی دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران گفت: صرفاً به‌کارگیری ابزار برای اساتید اهمیت ندارد و اگرچه استفاده از فناوری‌ها می‌تواند فرآیند تدریس را تسهیل کند، اما تا زمانی که نگرش دانشجو و استاد به‌درستی بر بهبود کیفیت آموزش متمرکز نباشد، نباید تصور کرد که فناوری به‌تنهایی می‌تواند همه مشکلات را حل کند.

احیای نظام استاد-شاگردی در دانشگاه هنرهای ایرانی_اسلامی استاد فرشچیان

معاون علمی و هنری دانشگاه هنرهای اسلامی واحد محمود فرشچیان گفت: نظام آموزشی این دانشگاه به احیای نظام استاد-شاگردی معروف است که سال‌ها در فرهنگ ایران وجود داشته است. این نظام با توجه به شرایط روز جامعه و نیازهای جوانان، به‌روز شده